Educación en Andalucía implementará un nuevo contrato marco para llevar a cabo obras menores en colegios
La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ha anunciado la puesta en marcha de un nuevo contrato marco destinado a la realización de obras menores en los colegios de la región. Esta medida tiene como objetivo agilizar los procesos de mantenimiento de los centros educativos andaluces.
Detalles del nuevo contrato marco:
- El contrato tendrá una duración de cuatro años.
- Se estima que se realizarán alrededor de 10.000 actuaciones en los centros escolares andaluces.
- El presupuesto inicial para este plan de obras menores es de 100 millones de euros.
- El objetivo principal es llevar a cabo intervenciones de mejora en instalaciones eléctricas, fontanería, pintura y otros aspectos necesarios para el correcto funcionamiento de los colegios.
Impulso a la mejora de infraestructuras educativas en Andalucía
Con esta iniciativa, la Consejería de Educación busca garantizar que los centros escolares de la región cuenten con unas instalaciones óptimas para el desarrollo de la actividad educativa. Se espera que el nuevo contrato marco contribuya a la mejora integral de los colegios andaluces y aporte beneficios tanto a la comunidad educativa como a la sociedad en general.
Esta medida se enmarca dentro del compromiso del Gobierno andaluz por fortalecer el sistema educativo y velar por el bienestar de los alumnos y docentes en Andalucía.
Conclusión
La implementación de este nuevo contrato marco para obras menores en colegios andaluces refleja el compromiso de la Consejería de Educación por garantizar unas infraestructuras escolares adecuadas y en óptimas condiciones. Este plan no solo beneficiará a la comunidad educativa, sino que también contribuirá a fortalecer el sistema educativo en la región.
Puede ser una excelente oportunidad para impulsar mejoras significativas en los centros escolares y promover un entorno educativo más favorable para todos los implicados en el proceso de enseñanza y aprendizaje en Andalucía.
